ناتوانی های یادگیری - نمایه کلیدواژه ها

آ

آموزش دقت تأثیر آموزش دقت بر توانایی خواندن دانش‌آموزان نارساخوان پسر پایه سوم ابتدایی [دوره 8، شماره 3، 1398-1397، صفحه 91-111]
آموزش ریاضی تأثیر آموزش فهم عدد بر کاهش مشکلات یادگیری ریاضی دانش‌آموزان پایۀ اول ابتدایی [دوره 8، شماره 2، 1398-1397، صفحه 140-166]
آموزش راهبردهای خودتنظیمی اثربخشی آموزش راهبردهای خودتنظیمی بر نگرش نسبت به مدرسه در دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری ویژه [دوره 8، شماره 3، 1398-1397، صفحه 7-25]
آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد اثربخشی آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد بر کاهش اجتناب تجربه‌ای و پریشانی روان‌شناختی نوجوانان دارای اختلال یادگیری خاص [دوره 8، شماره 4، 1398-1397، صفحه 110-133]
آموزش مهارت‌های شناختی تأثیر آموزش مهارت‌های شناختی بر کنش‌های اجرایی و توانایی‌های شناختی کودکان دارای اختلال یادگیری [دوره 8، شماره 2، 1398-1397، صفحه 38-57]

ا

ابزار سنجش اختلال زبان نوشتاری ساخت و اعتباریابی آزمون اختلال زبان نوشتاری برای پایه تحصیلی سوم ابتدایی [دوره 8، شماره 2، 1398-1397، صفحه 99-124]
اجتناب تجربی اثربخشی آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد بر کاهش اجتناب تجربه‌ای و پریشانی روان‌شناختی نوجوانان دارای اختلال یادگیری خاص [دوره 8، شماره 4، 1398-1397، صفحه 110-133]
اختلالات یادگیری تأثیر ارائه آموزش‌های تخصصی اختلالات یادگیری به معلمان بر پیشرفت تحصیلی دیکته در میان دانش‌آموزان پایه سوم ابتدایی مبتلا به اختلالات یادگیری [دوره 8، شماره 2، 1398-1397، صفحه 125-139]
اختلال یادگیری تأثیر آموزش مهارت‌های شناختی بر کنش‌های اجرایی و توانایی‌های شناختی کودکان دارای اختلال یادگیری [دوره 8، شماره 2، 1398-1397، صفحه 38-57]
اختلال یادگیری ساخت و اعتباریابی آزمون اختلال زبان نوشتاری برای پایه تحصیلی سوم ابتدایی [دوره 8، شماره 2، 1398-1397، صفحه 99-124]
اختلال یادگیری خاص نقش خودپنداره کودکان، حمایت اجتماعی خانواده و سبک والدگری در پیش‌بینی سرزندگی تحصیلی دانش‌آموزان دارای ناتوانی یادگیری خاص [دوره 8، شماره 3، 1398-1397، صفحه 112-133]
اختلال یادگیری خاص اثربخشی حافظه فعال بر بهبود عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان با اختلال یادگیری خاص: یک مطالعه فراتحلیل [دوره 8، شماره 4، 1398-1397، صفحه 7-26]
اختلال یادگیری خاص اثربخشی آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد بر کاهش اجتناب تجربه‌ای و پریشانی روان‌شناختی نوجوانان دارای اختلال یادگیری خاص [دوره 8، شماره 4، 1398-1397، صفحه 110-133]
اختلال یادگیری خاص خواندن اثربخشی تحریک الکتریکی مستقیم فرا جمجمه‌ای مغز (tDCS) بر توجه-انتخابی و انعطاف‌پذیری‌شناختی دانش‌آموزان با اختلال یادگیری خاص خواندن [دوره 8، شماره 1، 1398-1397، صفحه 23-41]
اختلال یادگیری دیکته تأثیر ارائه آموزش‌های تخصصی اختلالات یادگیری به معلمان بر پیشرفت تحصیلی دیکته در میان دانش‌آموزان پایه سوم ابتدایی مبتلا به اختلالات یادگیری [دوره 8، شماره 2، 1398-1397، صفحه 125-139]
اختلال یادگیری ویژه اثربخشی آموزش راهبردهای خودتنظیمی بر نگرش نسبت به مدرسه در دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری ویژه [دوره 8، شماره 3، 1398-1397، صفحه 7-25]
اختلال یادگیری ویژه تأثیر رویکرد راه‌حل محور بر انگیزش تحصیلی در بین کودکان دارای اختلال یادگیری ویژه [دوره 8، شماره 4، 1398-1397، صفحه 134-154]
اختلال یادگیری و مادران مقایسه باورهای فرا شناختی، نشخوار فکری، نگرانی و عدم تحمل بلاتکلیفی در مادران دانش آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری [دوره 8، شماره 4، 1398-1397، صفحه 155-175]
اختلال املا بازتوانی ادراک شنیداری یک دانش‌آموز پایه سوم ابتدایی با مشکل اختلال املا: مطالعه‌ی موردی [دوره 8، شماره 3، 1398-1397، صفحه 133-151]
اختلال ریاضی مقایسه راهبردهای یادگیری شناختی، فراشناختی و برنامه‌ریزی شناختی در دانش‌آموزان دارای اختلال ریاضی با دانش‌آموزان عادی [دوره 8، شماره 1، 1398-1397، صفحه 7-22]
اختلال نارساخوانی اثر بخشی روش بازخورد مثبت به خود در درمان مشکل دانش‌آموزان نارساخوان [دوره 8، شماره 2، 1398-1397، صفحه 58-75]
اختلالهای یادگیری غیرکلامی ساخت، اعتباریابی و رواسازی مقیاس تشخیص اختلال های یادگیری غیرکلامی [دوره 8، شماره 4، 1398-1397، صفحه 75-109]
ادراک شنیداری بازتوانی ادراک شنیداری یک دانش‌آموز پایه سوم ابتدایی با مشکل اختلال املا: مطالعه‌ی موردی [دوره 8، شماره 3، 1398-1397، صفحه 133-151]
اشکالات دست‌خط تحلیلی بر فراوانی و نوع اشکالات دست‌خط دانش‌آموزان مقطع ابتدایی در حروف الفبای فارسی [دوره 8، شماره 1، 1398-1397، صفحه 108-125]
اضطراب و دلهره تحلیل و رتبه‌بندی مهم‌ترین مؤلفه‌های ناتوانی یادگیری در بین دانش‌آموزان [دوره 8، شماره 1، 1398-1397، صفحه 42-69]
اعتباریابی ساخت، اعتباریابی و رواسازی مقیاس تشخیص اختلال های یادگیری غیرکلامی [دوره 8، شماره 4، 1398-1397، صفحه 75-109]
افسردگی اثربخشی آموزش فنون‌های ذهن آگاهی انفصالی و آموزش توجه بر بهبود افسردگی و نشخوار فکری در مادران دارای کودک مبتلا به اختلال یادگیری [دوره 8، شماره 1، 1398-1397، صفحه 126-142]
انگیزش تحصیلی تأثیر رویکرد راه‌حل محور بر انگیزش تحصیلی در بین کودکان دارای اختلال یادگیری ویژه [دوره 8، شماره 4، 1398-1397، صفحه 134-154]

ب

بازتوانی بازتوانی ادراک شنیداری یک دانش‌آموز پایه سوم ابتدایی با مشکل اختلال املا: مطالعه‌ی موردی [دوره 8، شماره 3، 1398-1397، صفحه 133-151]
باورهای فراشناختی مقایسه باورهای فرا شناختی، نشخوار فکری، نگرانی و عدم تحمل بلاتکلیفی در مادران دانش آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری [دوره 8، شماره 4، 1398-1397، صفحه 155-175]
برنامه‌ریزی شناختی مقایسه راهبردهای یادگیری شناختی، فراشناختی و برنامه‌ریزی شناختی در دانش‌آموزان دارای اختلال ریاضی با دانش‌آموزان عادی [دوره 8، شماره 1، 1398-1397، صفحه 7-22]
بهبود عملکرد تحصیلی اثربخشی حافظه فعال بر بهبود عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان با اختلال یادگیری خاص: یک مطالعه فراتحلیل [دوره 8، شماره 4، 1398-1397، صفحه 7-26]

پ

پایایی ویژگی‌های روان‌سنجی نسخه دوم مقیاس‌های سنجش هوش رینولدز در دانش‌آموزان مبتلا به ناتوانی های یادگیری [دوره 8، شماره 2، 1398-1397، صفحه 76-98]
پایه سوم ابتدایی ساخت و اعتباریابی آزمون اختلال زبان نوشتاری برای پایه تحصیلی سوم ابتدایی [دوره 8، شماره 2، 1398-1397، صفحه 99-124]
پریشانی روان‌شناختی اثربخشی آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد بر کاهش اجتناب تجربه‌ای و پریشانی روان‌شناختی نوجوانان دارای اختلال یادگیری خاص [دوره 8، شماره 4، 1398-1397، صفحه 110-133]
پیشرفت تحصیلی دیکته تأثیر ارائه آموزش‌های تخصصی اختلالات یادگیری به معلمان بر پیشرفت تحصیلی دیکته در میان دانش‌آموزان پایه سوم ابتدایی مبتلا به اختلالات یادگیری [دوره 8، شماره 2، 1398-1397، صفحه 125-139]
پوشش و مقایسه تأثیر راهبرد کپی، پوشش و مقایسه بر بهبود املای دانش آموزان ابتدایی با ناتوانی نوشتن [دوره 8، شماره 3، 1398-1397، صفحه 49-73]

ت

تاب آوری مقایسه نارسایی هیجانی، تاب‌آوری و همدلی در دانش‌آموزان با و بدون ناتوانی‌های یادگیری [دوره 8، شماره 1، 1398-1397، صفحه 90-107]
تحریک الکتریکی مستقیم فراجمجمه‌ای مغز tDCS اثربخشی تحریک الکتریکی مستقیم فرا جمجمه‌ای مغز (tDCS) بر توجه-انتخابی و انعطاف‌پذیری‌شناختی دانش‌آموزان با اختلال یادگیری خاص خواندن [دوره 8، شماره 1، 1398-1397، صفحه 23-41]
تست نما مقایسه غنای محیطی مدرسه بین کودکان بهنجار و مبتلا به اختلال‌های یادگیری 9 تا 12 ساله [دوره 8، شماره 3، 1398-1397، صفحه 74-90]
تعامل والد–کودک اثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر تعامل والد-کودک مادران دارای فرزند با ناتوانی یادگیری [دوره 8، شماره 1، 1398-1397، صفحه 70-89]
تکنیک‌های فراشناختی و ناتوانی یادگیری اثربخشی آموزش فنون‌های ذهن آگاهی انفصالی و آموزش توجه بر بهبود افسردگی و نشخوار فکری در مادران دارای کودک مبتلا به اختلال یادگیری [دوره 8، شماره 1، 1398-1397، صفحه 126-142]
تنظیم هیجان اثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر تعامل والد-کودک مادران دارای فرزند با ناتوانی یادگیری [دوره 8، شماره 1، 1398-1397، صفحه 70-89]
توانایی خواندن تأثیر آموزش دقت بر توانایی خواندن دانش‌آموزان نارساخوان پسر پایه سوم ابتدایی [دوره 8، شماره 3، 1398-1397، صفحه 91-111]
توانایی‌های شناختی تأثیر آموزش مهارت‌های شناختی بر کنش‌های اجرایی و توانایی‌های شناختی کودکان دارای اختلال یادگیری [دوره 8، شماره 2، 1398-1397، صفحه 38-57]
توانبخشی شناختی اثر بخشی آموزش توانبخشی شناختی بر حافظه کاری و توجه انتخابی دانش‌آموزان نارساخوان مقطع ابتدایی [دوره 8، شماره 2، 1398-1397، صفحه 7-25]
توجه اثربخشی آموزش خودنظارتی توجه بر عملکرد تحصیلی و توجه در دانش‌آموزان با مشکلات خواندن [دوره 8، شماره 4، 1398-1397، صفحه 27-54]
توجه انتخابی اثر بخشی آموزش توانبخشی شناختی بر حافظه کاری و توجه انتخابی دانش‌آموزان نارساخوان مقطع ابتدایی [دوره 8، شماره 2، 1398-1397، صفحه 7-25]
توجه‌انتخابی و انعطاف‌پذیری اثربخشی تحریک الکتریکی مستقیم فرا جمجمه‌ای مغز (tDCS) بر توجه-انتخابی و انعطاف‌پذیری‌شناختی دانش‌آموزان با اختلال یادگیری خاص خواندن [دوره 8، شماره 1، 1398-1397، صفحه 23-41]

ح

حافظه فعال اثربخشی حافظه فعال بر بهبود عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان با اختلال یادگیری خاص: یک مطالعه فراتحلیل [دوره 8، شماره 4، 1398-1397، صفحه 7-26]
حافظه‌ی‌کاری اثر بخشی آموزش توانبخشی شناختی بر حافظه کاری و توجه انتخابی دانش‌آموزان نارساخوان مقطع ابتدایی [دوره 8، شماره 2، 1398-1397، صفحه 7-25]
حمایت اجتماعی نقش خودپنداره کودکان، حمایت اجتماعی خانواده و سبک والدگری در پیش‌بینی سرزندگی تحصیلی دانش‌آموزان دارای ناتوانی یادگیری خاص [دوره 8، شماره 3، 1398-1397، صفحه 112-133]

خ

خودپنداره کودکان نقش خودپنداره کودکان، حمایت اجتماعی خانواده و سبک والدگری در پیش‌بینی سرزندگی تحصیلی دانش‌آموزان دارای ناتوانی یادگیری خاص [دوره 8، شماره 3، 1398-1397، صفحه 112-133]
خودنظارتی توجه اثربخشی آموزش خودنظارتی توجه بر عملکرد تحصیلی و توجه در دانش‌آموزان با مشکلات خواندن [دوره 8، شماره 4، 1398-1397، صفحه 27-54]

د

دانش‌آموزان تحلیلی بر فراوانی و نوع اشکالات دست‌خط دانش‌آموزان مقطع ابتدایی در حروف الفبای فارسی [دوره 8، شماره 1، 1398-1397، صفحه 108-125]
دانش‌آموزان اثر بخشی آموزش توانبخشی شناختی بر حافظه کاری و توجه انتخابی دانش‌آموزان نارساخوان مقطع ابتدایی [دوره 8، شماره 2، 1398-1397، صفحه 7-25]
دانش‌آموزان ابتدایی مقایسه عملکردهای حافظه فعال شنیداری، دیداری-فضایی و بلندمدت در دانش‌آموزان دارای اختلال ریاضی و بهنجار [دوره 8، شماره 4، 1398-1397، صفحه 55-74]
دانش‌آموزان پایۀ اول تأثیر آموزش فهم عدد بر کاهش مشکلات یادگیری ریاضی دانش‌آموزان پایۀ اول ابتدایی [دوره 8، شماره 2، 1398-1397، صفحه 140-166]
دانش‌آموزان مبتلا به اختلال ریاضی مقایسه عملکردهای حافظه فعال شنیداری، دیداری-فضایی و بلندمدت در دانش‌آموزان دارای اختلال ریاضی و بهنجار [دوره 8، شماره 4، 1398-1397، صفحه 55-74]

ر

راهبرد کپی تأثیر راهبرد کپی، پوشش و مقایسه بر بهبود املای دانش آموزان ابتدایی با ناتوانی نوشتن [دوره 8، شماره 3، 1398-1397، صفحه 49-73]
راهبردهای فراشناختی مقایسه راهبردهای یادگیری شناختی، فراشناختی و برنامه‌ریزی شناختی در دانش‌آموزان دارای اختلال ریاضی با دانش‌آموزان عادی [دوره 8، شماره 1، 1398-1397، صفحه 7-22]
روایی ویژگی‌های روان‌سنجی نسخه دوم مقیاس‌های سنجش هوش رینولدز در دانش‌آموزان مبتلا به ناتوانی های یادگیری [دوره 8، شماره 2، 1398-1397، صفحه 76-98]
رواسازی ساخت، اعتباریابی و رواسازی مقیاس تشخیص اختلال های یادگیری غیرکلامی [دوره 8، شماره 4، 1398-1397، صفحه 75-109]
روش بازخورد مثبت به خود اثر بخشی روش بازخورد مثبت به خود در درمان مشکل دانش‌آموزان نارساخوان [دوره 8، شماره 2، 1398-1397، صفحه 58-75]
رویکرد راه‌حل محور تأثیر رویکرد راه‌حل محور بر انگیزش تحصیلی در بین کودکان دارای اختلال یادگیری ویژه [دوره 8، شماره 4، 1398-1397، صفحه 134-154]

س

سبک والدگری نقش خودپنداره کودکان، حمایت اجتماعی خانواده و سبک والدگری در پیش‌بینی سرزندگی تحصیلی دانش‌آموزان دارای ناتوانی یادگیری خاص [دوره 8، شماره 3، 1398-1397، صفحه 112-133]
سرزندگی تحصیلی نقش خودپنداره کودکان، حمایت اجتماعی خانواده و سبک والدگری در پیش‌بینی سرزندگی تحصیلی دانش‌آموزان دارای ناتوانی یادگیری خاص [دوره 8، شماره 3، 1398-1397، صفحه 112-133]
سنجش استثنایی ویژگی‌های روان‌سنجی نسخه دوم مقیاس‌های سنجش هوش رینولدز در دانش‌آموزان مبتلا به ناتوانی های یادگیری [دوره 8، شماره 2، 1398-1397، صفحه 76-98]

ش

شناختی مقایسه راهبردهای یادگیری شناختی، فراشناختی و برنامه‌ریزی شناختی در دانش‌آموزان دارای اختلال ریاضی با دانش‌آموزان عادی [دوره 8، شماره 1، 1398-1397، صفحه 7-22]
شناخت اجتماعی تحلیل و رتبه‌بندی مهم‌ترین مؤلفه‌های ناتوانی یادگیری در بین دانش‌آموزان [دوره 8، شماره 1، 1398-1397، صفحه 42-69]

ع

عدم تحمل بلاتکلیفی مقایسه باورهای فرا شناختی، نشخوار فکری، نگرانی و عدم تحمل بلاتکلیفی در مادران دانش آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری [دوره 8، شماره 4، 1398-1397، صفحه 155-175]
عملکرد تحصیلی اثربخشی آموزش خودنظارتی توجه بر عملکرد تحصیلی و توجه در دانش‌آموزان با مشکلات خواندن [دوره 8، شماره 4، 1398-1397، صفحه 27-54]
عملکرد خواندن اثر بخشی روش بازخورد مثبت به خود در درمان مشکل دانش‌آموزان نارساخوان [دوره 8، شماره 2، 1398-1397، صفحه 58-75]
عملکردهای کلی حافظه مقایسه عملکردهای حافظه فعال شنیداری، دیداری-فضایی و بلندمدت در دانش‌آموزان دارای اختلال ریاضی و بهنجار [دوره 8، شماره 4، 1398-1397، صفحه 55-74]

غ

غنای محیط مقایسه غنای محیطی مدرسه بین کودکان بهنجار و مبتلا به اختلال‌های یادگیری 9 تا 12 ساله [دوره 8، شماره 3، 1398-1397، صفحه 74-90]

ف

فراتحلیل اثربخشی حافظه فعال بر بهبود عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان با اختلال یادگیری خاص: یک مطالعه فراتحلیل [دوره 8، شماره 4، 1398-1397، صفحه 7-26]
فراوانی تحلیلی بر فراوانی و نوع اشکالات دست‌خط دانش‌آموزان مقطع ابتدایی در حروف الفبای فارسی [دوره 8، شماره 1، 1398-1397، صفحه 108-125]
فهم عدد تأثیر آموزش فهم عدد بر کاهش مشکلات یادگیری ریاضی دانش‌آموزان پایۀ اول ابتدایی [دوره 8، شماره 2، 1398-1397، صفحه 140-166]

ک

کارکردهای اجرایی اثربخشی نرم‌افزار ساند اسمارت بر کارکردهای اجرایی (توجه متمرکز، توانایی سازماندهی و برنامه‌ریزی و حافظه‌کاری شنیداری و دیداری) دانش‌آموزان مبتلا به نارساخوانی [دوره 8، شماره 3، 1398-1397، صفحه 26-48]
کنش‌های اجرایی تأثیر آموزش مهارت‌های شناختی بر کنش‌های اجرایی و توانایی‌های شناختی کودکان دارای اختلال یادگیری [دوره 8، شماره 2، 1398-1397، صفحه 38-57]

م

مداخله تأثیر آموزش فهم عدد بر کاهش مشکلات یادگیری ریاضی دانش‌آموزان پایۀ اول ابتدایی [دوره 8، شماره 2، 1398-1397، صفحه 140-166]
مدرسه مقایسه غنای محیطی مدرسه بین کودکان بهنجار و مبتلا به اختلال‌های یادگیری 9 تا 12 ساله [دوره 8، شماره 3، 1398-1397، صفحه 74-90]
مشکلات خواندن تحلیل و رتبه‌بندی مهم‌ترین مؤلفه‌های ناتوانی یادگیری در بین دانش‌آموزان [دوره 8، شماره 1، 1398-1397، صفحه 42-69]
مشکلات خواندن اثربخشی درمان یکپارچگی حسی - حرکتی بر مشکلات خواندن در دانش-آموزان با ناتوانی یادگیری [دوره 8، شماره 2، 1398-1397، صفحه 26-37]
مشکلات خواندن اثربخشی آموزش خودنظارتی توجه بر عملکرد تحصیلی و توجه در دانش‌آموزان با مشکلات خواندن [دوره 8، شماره 4، 1398-1397، صفحه 27-54]
مشکلات درک فضایی تحلیل و رتبه‌بندی مهم‌ترین مؤلفه‌های ناتوانی یادگیری در بین دانش‌آموزان [دوره 8، شماره 1، 1398-1397، صفحه 42-69]
مشکلات ریاضی تحلیل و رتبه‌بندی مهم‌ترین مؤلفه‌های ناتوانی یادگیری در بین دانش‌آموزان [دوره 8، شماره 1، 1398-1397، صفحه 42-69]
مقیاس تشخیصی ساخت، اعتباریابی و رواسازی مقیاس تشخیص اختلال های یادگیری غیرکلامی [دوره 8، شماره 4، 1398-1397، صفحه 75-109]
مقطع ابتدایی تحلیلی بر فراوانی و نوع اشکالات دست‌خط دانش‌آموزان مقطع ابتدایی در حروف الفبای فارسی [دوره 8، شماره 1، 1398-1397، صفحه 108-125]
مهارت های خواندن مقایسه غنای محیطی مدرسه بین کودکان بهنجار و مبتلا به اختلال‌های یادگیری 9 تا 12 ساله [دوره 8، شماره 3، 1398-1397، صفحه 74-90]

ن

ناتوانی یادگیری اثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر تعامل والد-کودک مادران دارای فرزند با ناتوانی یادگیری [دوره 8، شماره 1، 1398-1397، صفحه 70-89]
ناتوانی یادگیری اثربخشی درمان یکپارچگی حسی - حرکتی بر مشکلات خواندن در دانش-آموزان با ناتوانی یادگیری [دوره 8، شماره 2، 1398-1397، صفحه 26-37]
ناتوانی یادگیری ویژگی‌های روان‌سنجی نسخه دوم مقیاس‌های سنجش هوش رینولدز در دانش‌آموزان مبتلا به ناتوانی های یادگیری [دوره 8، شماره 2، 1398-1397، صفحه 76-98]
ناتوانی یادگیری تأثیر راهبرد کپی، پوشش و مقایسه بر بهبود املای دانش آموزان ابتدایی با ناتوانی نوشتن [دوره 8، شماره 3، 1398-1397، صفحه 49-73]
ناتوانی املا تأثیر راهبرد کپی، پوشش و مقایسه بر بهبود املای دانش آموزان ابتدایی با ناتوانی نوشتن [دوره 8، شماره 3، 1398-1397، صفحه 49-73]
ناتوانی‌های یادگیری مقایسه نارسایی هیجانی، تاب‌آوری و همدلی در دانش‌آموزان با و بدون ناتوانی‌های یادگیری [دوره 8، شماره 1، 1398-1397، صفحه 90-107]
نارساخوان مقایسه غنای محیطی مدرسه بین کودکان بهنجار و مبتلا به اختلال‌های یادگیری 9 تا 12 ساله [دوره 8، شماره 3، 1398-1397، صفحه 74-90]
نارساخوانی اثر بخشی آموزش توانبخشی شناختی بر حافظه کاری و توجه انتخابی دانش‌آموزان نارساخوان مقطع ابتدایی [دوره 8، شماره 2، 1398-1397، صفحه 7-25]
نارساخوانی اثربخشی نرم‌افزار ساند اسمارت بر کارکردهای اجرایی (توجه متمرکز، توانایی سازماندهی و برنامه‌ریزی و حافظه‌کاری شنیداری و دیداری) دانش‌آموزان مبتلا به نارساخوانی [دوره 8، شماره 3، 1398-1397، صفحه 26-48]
نارساخوانی تأثیر آموزش دقت بر توانایی خواندن دانش‌آموزان نارساخوان پسر پایه سوم ابتدایی [دوره 8، شماره 3، 1398-1397، صفحه 91-111]
نارسایی هیجانی مقایسه نارسایی هیجانی، تاب‌آوری و همدلی در دانش‌آموزان با و بدون ناتوانی‌های یادگیری [دوره 8، شماره 1، 1398-1397، صفحه 90-107]
نرم افزار ساند اسمارت اثربخشی نرم‌افزار ساند اسمارت بر کارکردهای اجرایی (توجه متمرکز، توانایی سازماندهی و برنامه‌ریزی و حافظه‌کاری شنیداری و دیداری) دانش‌آموزان مبتلا به نارساخوانی [دوره 8، شماره 3، 1398-1397، صفحه 26-48]
نسخه‌ی دوم مقیاس‌ سنجش هوش رینولدز ویژگی‌های روان‌سنجی نسخه دوم مقیاس‌های سنجش هوش رینولدز در دانش‌آموزان مبتلا به ناتوانی های یادگیری [دوره 8، شماره 2، 1398-1397، صفحه 76-98]
نشخوار فکری اثربخشی آموزش فنون‌های ذهن آگاهی انفصالی و آموزش توجه بر بهبود افسردگی و نشخوار فکری در مادران دارای کودک مبتلا به اختلال یادگیری [دوره 8، شماره 1، 1398-1397، صفحه 126-142]
نشخوار فکری مقایسه باورهای فرا شناختی، نشخوار فکری، نگرانی و عدم تحمل بلاتکلیفی در مادران دانش آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری [دوره 8، شماره 4، 1398-1397، صفحه 155-175]
نگرانی مقایسه باورهای فرا شناختی، نشخوار فکری، نگرانی و عدم تحمل بلاتکلیفی در مادران دانش آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری [دوره 8، شماره 4، 1398-1397، صفحه 155-175]
نگرش نسبت به مدرسه اثربخشی آموزش راهبردهای خودتنظیمی بر نگرش نسبت به مدرسه در دانش‌آموزان دارای اختلال یادگیری ویژه [دوره 8، شماره 3، 1398-1397، صفحه 7-25]
نوع تحلیلی بر فراوانی و نوع اشکالات دست‌خط دانش‌آموزان مقطع ابتدایی در حروف الفبای فارسی [دوره 8، شماره 1، 1398-1397، صفحه 108-125]

ه

همدلی مقایسه نارسایی هیجانی، تاب‌آوری و همدلی در دانش‌آموزان با و بدون ناتوانی‌های یادگیری [دوره 8، شماره 1، 1398-1397، صفحه 90-107]

ی

یکپارچگی حسی - حرکتی اثربخشی درمان یکپارچگی حسی - حرکتی بر مشکلات خواندن در دانش-آموزان با ناتوانی یادگیری [دوره 8، شماره 2، 1398-1397، صفحه 26-37]