%0 Journal Article %T اثربخشی بازی‌درمانی بر ارتقاء یادگیری مفاهیم ریاضی و توانایی حل مسئله دانش‌آموزان با ناتوانی یادگیری ریاضی %J ناتوانی های یادگیری %I دانشگاه محقق اردبیلی %Z 2251-8673 %A حیدری, حسن %A زارع, اعظم %A محمدی, مریم %D 2018 %\ 04/21/2018 %V 7 %N 3 %P 57-76 %! اثربخشی بازی‌درمانی بر ارتقاء یادگیری مفاهیم ریاضی و توانایی حل مسئله دانش‌آموزان با ناتوانی یادگیری ریاضی %K ناتوانی یادگیری ریاضی %K بازی درمانی %K مفاهیم ریاضی %K حل مسئله %R 10.22098/jld.2018.627 %X پژوهش حاضر با هدف اثربخشی بازی­درمانی بر ارتقای یادگیری مفاهیم ریاضی و توانایی حل مسئله­ی دانش­آموزان با ناتوانی یادگیری ریاضی انجام گرفت. این پژوهش آزمایشی از نوع پیش­آزمون- پس­آزمون همراه با گروه کنترل بود. در این مطالعه­ی تجربی تعداد 60 دانش­آموز دختر پایه دوم ابتدایی شهر قم که در آزمون عملکرد پیوسته رازولد و آزمون حل مسئله گل پرور نمره­ی پایین­تر از میانگین دریافت کردند، به صورت نمونه­گیری طبقه­ای تصادفی، انتخاب شده و در دو گروه 30  نفری آزمایش و کنترل قرار گرفتند. پس از انجام پیش­آزمون، دانش­آموزان گروه آزمایش در 28 جلسه 45 دقیقه ای تحت آموزش بازی­درمانی قرار گرفتند و گروه کنترل همان آموزش مرسوم در کلاس درس را ادامه دادند. سپس پس­آزمون اجرا گردید. داده­ها نیز با استفاده از آزمون ریاضیات عمکرد پیوسته و آزمون حل مسئله جمع­آوری گردید. برای تجزیه و تحلیل داده­ها از آمار توصیفی میانگین، انحراف معیار و آزمون تحلیل کواریانس چند متغیره (MANCOVA) به کمک نرم افزار SPSS استفاده شده است. یافته­ها نشان داد در یادگیری مفاهیم ریاضی و توانایی حل مسئله بین دو گروه از نظر درصد تغییرات، تفاوت معناداری به نفع گروه آزمایش وجود دارد. طبق شواهد این تحقیق، نتیجه­گیری می­شود که آموزش مبتنی بر بازی­درمانی بر ارتقا یادگیری مفاهیم ریاضی و توانایی حل مسئله دانش­آموزان با ناتوانی یادگیری ریاضی موثر  است. %U https://jld.uma.ac.ir/article_627_c3fff5ae40aec76721b82858c68ea347.pdf