دانشگاه محقق اردبیلی ناتوانی های یادگیری 2251-8673 1 3 2012 06 21 The effectiveness of art therapy (painting) in reducing the aggressive behavior of students with dyslexia اثربخشی نقاشی درمانی درکاهش رفتارهای پرخاشگرانه ی دانش آموزان دختر دچار نارساخوانی 105 117 106 jld-1-3-91-4-6 FA جهانگیر کرمی استادیار گروه روان‌شناسی، دانشگاه رازی کرمانشاه مصطفی علیخانی دانشجوی کارشناسی‌ارشد روان‌شناسی، دانشگاه رازی کرمانشاه علی زکی یی دانشجوی کارشناسی‌ارشد روان‌شناسی، دانشگاه رازی کرمانشاه کامران خدادادی دانشجوی کارشناسی ارشد روان‌شناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد رود هن Journal Article 2012 03 15 This paper investigates the effectiveness<br />of painting in reducing aggressive behavior<br />among students with dyslexia. The study<br />population consisted of all dyslexic female<br />students in Kermanshah referred to centers of<br />learning disorders in Kermanshah, which among<br />them a sample of 120 were selected in available<br />sampling method and after completing Eysenck<br />aggression questionnaire, 30 with highest scores<br />were divided randomly into two groups of<br />experimental and control. Experimental group<br />began free painting for 6 sessions and after<br />intervention, post-test was conducted for both<br />groups. The design of study was of experimental<br />and in order to analyze data, statistical method of<br />covariance was used. The results indicated that<br />there was a significant relationship between pretest<br />and post-test aggression scores in both groups<br />of experimental and control. In terms of findings<br />it could be concluded that painting is effective in<br />reducing aggressive behaviors of female students<br />with dyslexia پژوهش حاضر با هدف اثربخشی نقاشی درمانی درکاهش<br />پرخاشگری دانشآموزان دختر نارساخوان انجام شد. جامعه ی<br />آماری پژوهش، شامل کلیه ی دانشآموزان دختر نارساخوان مراجعه<br />کننده به مراکز اختلالات یادگیری شهر کرمانشاه بود که از میان<br />آن ها نمونهای به حجم 120 نفر به روش نمونهگیری موجود انتخاب<br />شد و پس از تکمیل پرسشنامه پرخاشگری آیزنک 30 نفرکه<br />بیش ترین نمره را داشتند، انتخاب گردید و به صورت تصادفی به دو<br />گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش به مدت 6 جلسه<br />به نقاشی آزاد پرداختند. بعد از مداخله برای هر دو گروه پس آزمون<br />به عمل آمد. طرح پژوهش آزمایشی بود. برای تجزیه و تحلیل<br />داده ها از روش آماری تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج پژوهش<br />نشان داد که بین میانگین نمرات پیشآزمون و پسآزمون<br />پرخاشگری در دو گروه آزمایش وکنترل تفاوت معنا داری وجود<br />دارد. از یافتههای پژوهش میتوان نتیجه گرفت که نقاشی درمانی<br />درکاهش رفتارهای پرخاشگرانه دانشآموزان دختر دچار نارساخوانی<br />مؤث ر است https://jld.uma.ac.ir/article_106_1716977b551530017137cf5b50e63fb6.pdf