دانشگاه محقق اردبیلی ناتوانی های یادگیری 2251-8673 2 1 2012 09 22 A comparison of help seeking behaviors in students with mathematics learning disabilities and normal students مقایسه ی رفتارهای کمک طلبی تحصیلی در دانش آموزان عادی و دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری ریاضی 107 119 114 jld-2-1-91-7-7 FA حسن محمودیان کارشناسی ارشد سنجش و اندازه‏گیری، دانشگاه علامه طباطبایی هادی صفری کارشناسی ارشد روان‌شناسی بالینی، دانشگاه سمنان حدیث آقایی کارشناسی ارشد روان‌شناسی عمومی، دانشگاه بین‏المللی امام خمینی (ره) شیرین رضوانی‌فر دانشجوی کارشناسی ارشد سنجش و اندازه‏گیری، دانشگاه علامه طباطبایی سیدعبدا... میرمحمدتبار کارشناسی ارشد روان‌شناسی تربیتی، دانشگاه سمنان Journal Article 2012 05 17 This study aimed to compare help seeking<br />behaviors in students with mathematic disorder and<br />general population. Totally, sixty students (30<br />students with mathematic disorder and 30 normal<br />students) participated in a causal comparative design.<br />Key Math Test was for screening students with<br />mathematic disorders. Normal students were<br />recruited from three areas of Education and<br />Nurturance Organization in Karaj through cluster<br />sampling. Both groups were matched in terms of IQ,<br />parental education, and age. The results showed that<br />there is a significant difference between the means of<br />help seeking behaviors of the two groups. Also,<br />students with mathematic disorders had higher score<br />means in behaviors of avoidance of help seeking, in<br />compare with normal students. Additionally, there<br />was no difference in terms of gender. The results<br />showed that students with mathematic disorder utilize<br />help seeking behaviors in problem solving was less<br />than others. Help seeking is a basic self-regulated<br />strategy for problem solving. Theoretical and<br />practical implications of findings were discussed. هدف پژوهش مقایس هی رفتار کمک طلبی در<br />دانش آموزان دارای اختلال ریاضی با دانش آموزان عادی است . در<br />کل تعداد 60 دانش آموز( 30 نفر دانش آموز عادی و 30 نفر<br />دانش آموز دارای اختلال ریاضی ) در یک طرح علی - مقایس ه ای<br />شرکت کردند. برای تشخیص اختلال ریاضی از دانش آموزان<br />آزمون ریاضی کی مت گرفته شد . همچنین دانش آموز ان عادی به<br />روش نمونه گیری خوش ه ای از سه ناحیه ی آموزش و پرورش شهر<br />کرج انتخا ب شدند . هر دو گروه دانش آموز ان از لحاظ بهره ی<br />هوشی، تحصیلات والدین و سن همتاسازی شدند . یافته ها نشان داد<br />میانگین رفتارهای کمک طلبی در دانش آموزان عادی در مقایسه با<br />دانش آموزان دارای اختلال ریاضی تفاوت معنا داری دارد . همچنین<br />در رفتارهای اجتناب از کمک طلبی ، دانش آموز ان دارای اختلال<br />ریاضی در مقایسه با دانش آموز ان عادی میانگین بالاتری داشتند .<br />افزون بر این یافته ها بین رفتارهای کمک طلبی در بین دانش آموز ان<br />پسر و دختر تفاوتی نشان نداد . چنان چه یافته ها ی پژوهش نشان داد<br />دانش آموزان دارای اختلال ریاضی از رفتارهای کمک طلبی برای<br />حل مسائل کمتر سود می برند .کمک طلبی یک راهبرد اساسی<br />خودنظم بخشی برای حل مسئله است . تلویحات نظری وکاربردی<br />یافته هامورد بحث قرارگرفت. https://jld.uma.ac.ir/article_114_6e8ebda6822ca0f2c78b1355e9d5e382.pdf