دانشگاه محقق اردبیلی ناتوانی های یادگیری 2251-8673 2 2 2005 12 22 A comparative study of alexithymia and emotion control in mothers of students with and without learning disabilities مقایسه ی ناگویی خلقی وکنترل عواطف در مادران دانش آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری 6 24 117 jld-2-2-91-11-1 FA محمد جواد بگیان کوله مرز کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه محقق اردبیلی فریبرز درتاج دانشیار روانشناسی تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی مهدی محمد امینی کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه محقق اردبیلی Journal Article 2002 06 27 The purpose of this study was to compare alexithymia and emotion control in<br />mothers of students with and without learning disabilities. This research is a<br />causal-comparative study. The statistical universe of this research includes all<br />mothers of students aged 9 to 15 with and without learning disabilities in<br />Khorramabad in 1391. The research sample consisted of 50 mothers of students<br />with learning disabilities who were selected using simple random sampling, and 50<br />mothers of normal students matched on maternal age, education and number of<br />children. The Alexithymia scale and emotion control were used to collect data. The<br />results of multivariate analysis of variance (MANOVA) showed a significant<br />difference between both groups of mothers in alexithymia and emotional control<br />(p<0.001). These results suggest that the mothers of these students experience high<br />levels of anxiety and depression because of unrealistic expectations and ceaseless<br />blame on themselves. It is likely that the due to lack of emotional awareness and<br />cognitive dysfunction in processing their feelings, these mothers are usually unable<br />to identify, understand or describe their emotions and have limited ability to cope<br />with stressful situations. هدف این مطالعه مقایسه ی ناگویی خلقی و کنترل عواطف در مادران دانش آموزان با و بدون ناتوانی<br />یادگیری بود. این پژوهش علّی – مقایسهای از نوع مقطعی - مقایس های است. جامعه ی آماری این پژوهش<br />شامل کلیه ی مادران دانش آموزان 9 تا 15 ساله با و بدون ناتوانی یادگیری شهر خرم آباد در سال 1391<br />می باشد. آزمودنی های پژوهش شامل 50 نفر از مادران دان شآموزان مبتلا به ناتوانی یادگیری بود که با<br />استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند و 50 نفر از مادران دانش آموزان عادی به شیوه ی<br />همتاسازی(براساس سن مادر، تحصیلات و تعداد فرزندان) انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از<br />(MANOVA) مقیاس های ناگویی خلقی و کنترل عواطف استفاده شد. نتایج تحلیل واریانس چند متغیری<br />نشان داد که بین دو گروه از مادران در ناگویی خلقی و کنترل عواطف تفاوت معناداری وجود<br />این نتایج نشان می دهد که مادران این دانش آموزان به دلیل انتظار های غیر واقع بینانه و .(P<0/ دارد( 001<br />سرزنش مداوم خود سطوح بالایی از اضطراب و افسردگی را تجربه میکنند. این مادران به دلیل عدم<br />آگاهی هیجانی و ناتوانی در پردازش شناختی احساسات خود، معمولاً قادر به شناسایی، درک و یا توصیف<br />هیجانهای خویش نیستند و توانایی محدودی در سازگاری با شرایط تنش زا دارند. https://jld.uma.ac.ir/article_117_52c462e0f490bc10cab32b8bd93e6fac.pdf