دانشگاه محقق اردبیلی ناتوانی های یادگیری 2251-8673 2 4 2013 06 22 A comparison of gender profile of psychiatric disorders comorbidity in dyslexic disorder (a qualitative study) مقایسه ی نیم رخ جنسیتی اختلالات روان پزشکی هم بود با اختلال خواندن (مطالعه ی کیفی) 6 27 131 jld-2-4-92-5-1 FA محمد حاتمی استادیار گروه روانشناسی بالینی، دانشگاه خوارزمی علیرضا احمدیان دانشجوی دکتری مشاوره، دانشگاه خوارزمی حمیدرضا حسن آبادی استادیار گروه روانشناسی تربیتی، دانشگاه خوارزمی Journal Article 2013 01 20 Learning disability is a common problem in eductiond achievement and the<br />most common learning disability is dyslexic disorder. The evidence indicated the<br />influence of Gender Profile differences in Psychiatric Disorders Comorbidity in<br />males and females Middle School Students. To assessm psychiatric comorbidity of<br />comparative study was performed in Gender Profile Male amd Female adolescents<br />with and without Dyslexic in Middle School Student in East region of Teheran.<br />Participants included 400 Middle School Student (200 females and 200 males) The<br />sample consisted of 400 adolescents, 200 with Dyslexic diagnosis and 200 with<br />typical reading skills and abilities, screened from a larger sample in the public<br />schools at age range of 15-16 years old who were selected by cluster sampling<br />method from different school of East region of Teheran. All participants observed<br />Dyslexic Scale, Psychiatric disorders checklist and other Psychiatric Questionnaire.<br />There was significant difference between females and males in Gender Profile in<br />Psychiatric Disorders comorbidity but both gender, obtained higher scores in<br />ADHD. Psychiatric disorders in children with reading disorder have a higher<br />comorbidity and gender profiles of psychiatric disorders in this children with<br />reading disorder is different. The adolescent boys Disorder of ADHD; 34.7%,<br />social anxiety; 15.4%, chronic depression; 13.5%, Conduct disorder; 13.5%, OCD;<br />11.6% and phobias1; 1.2% respectively rates of comorbidity with reading disorder,<br />and adolescent girls in terms of prominence disorders ADHD, eating; 16.6%, OCD;<br />14.7%, specific phobia; 14.2%, generalized anxiety; 11.5%, and chronic<br />depression; 10.8%, respectively, had the highest comorbidity هدف از پژوهش حاضر مقایسه ی نیم رخ جنسیتی هم بودی اختلالات روان پزشکی با اختلال خواندن در دختران و پسران 15 تا<br />16 ساله مدارس شرق شهر تهران است. اختلالات یادگیری از مشکلات شایع دوران کودکی است که در این میان اختلال<br />خواندن، شایع ترین اختلال یادگیری محسوب می شود. داده ها به شکل کیفی از مقایسه ی طولی یک جامعه ی آماری بالینی در<br />نمونه ی مشتمل بر دو گروه سالم (خواندن معمول) و بالینی(اختلال در خواندن) تشکیل شده بودند، (N= شرق تهران ( 400<br />استخراج و تفسیر شد. تشخیص ، اختلال های بیش فعالی به همراه کمبود توجه، افسردگی مزمن، استفاده از مواد مخدر،<br />مورد بررسی قرارگرفتند. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل آماری DSM-IV-TR اختلالات اضطراب اجتماعی و ... براساس<br />نشان داد که اختلال بیش فعالی توأم با کمبود توجه در هر دوجنس بیشترین میزان هم بودی را با اختلال خواندن داشتند و در<br />هم بودی سایر اختلالات روان پزشکی جنب ههای افتراقی معنادار این اختلاف جنسیتی در هم بودی نیم رخ این دوجنس از<br />دانش آموزان وجود دارد که می توان نتیجه گرفت نیم رخ جنسیتی اختلالات روان پزشکی در دان شآموزان مبتلا به اختلال<br />15/ 34 درصد، اضطراب اجتماعی با 4 / با 7 ADHD خواندن در جمعیت نمونه متفاوت است که در پسران اختلال های<br />11 درصد / 11 درصد و فوبیای خاص 2 / 13 درصد، وسواس-جبری با 6 / 13 درصد، سلوک با 5 / درصد، افسردگی مزمن با 5<br />،ADHD به ترتیب بیشترین میزان هم بودی را با اختلال خواندن داشتند و در نوجوانان دختر از نظر برجستگی اختلال های<br />11 درصد و / 14 درصد، اضطراب فراگیر با 5 / 14 ردصد، فوبیای خاص با 2 / 16 درصد، وسواسی-جبری با 7 / خوردن با 6<br />10 درصد به ترتیب بیشترین هم بودی را داشتند https://jld.uma.ac.ir/article_131_8d87fda3ec3482a00da2189a3b6606b8.pdf