دانشگاه محقق اردبیلی ناتوانی های یادگیری 2251-8673 3 1 2013 10 23 The relationship between metacognitive states, perceived instrumentality, parental goal emphases and academic achievement of students with learning disabilities تعیین رابطه ی حالت های فراشناختی، سودمندی ادراک شده و تأکیدات هدفی والدین با پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان مبتلا به ناتوانی یادگیری 91 109 145 jld-3-1-92-7-6 FA مجید محمود علیلو استاد گروه روانشناسی، دانشگاه تبریز یزدان موحدی کارشناس ارشد روانشناسی، دانشگاه تبریز جابر علیزاده گورادل کارشناسی ارشد روان شناسی، دانشگاه تبریز Journal Article 2012 08 26 The aim of the present research was to determine the relationship of<br />metacognitive states, perceived instrumentality and parental goal emphasis<br />with academic achievement in learning disabilities students. The population<br />of this study includes all learning disabilities students of Korramabad<br />enrolled in the 2011-2012 academic year. The research sample consisted of<br />81 students who were selected through convenience sampling. To collect the<br />data, metacognitive states questionnaire, perceived instrumentality and<br />Parental goal emphases questionnaire were used. The results of Pearson’s<br />correlation analysis showed that predictor variables (metacognitive states,<br />perceived instrumentality and parental goal emphases) are positively<br />associated with criterion variable (academic achievement) (p<0/001).<br />Multiple regression analysis showed metacognitive awareness variable and<br />planning from component of metacognitive beliefs, and components of<br />parent's goal emphases (mastery and performance) to be predictors of<br />academic achievement in learning disabilities students. These results have<br />applied implications for intervention programming and remedial training for<br />learning disorders. هدف پژوهش حاضر پیش بینی پیشرفت تحصیلی بر اساس حالت ها ی فراشن اختی، سودمندی ادراک شده و<br />تأکیدات هدفی والدین در افراد دچار ناتوانی یادگیری در شهرستان خرم آباد بود . در یک مطالعه همبستگی از نوع<br />90 که در مدارس - پیش بینی، 81 نفر از دانش آموزان دچار اختلال یادگیری شهر خرم آباد که در سال تحصیلی 91<br />ناتوانی یادگیری این شهر مشغ ول به تحصیل بودند . بر اساس روش نمونه گیری تصادفی ساده ا نتخاب شدند و<br />پرسش نامه حالت روان شناختی، سودمندی ادراک شده و تأکیدات ه دفی والدین را تکمیل کردند . داده ها با استفاده<br />از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره تحلیل گردید . نتایج ضریب همبستگی نشان داد که بین<br />متغیرهای پیش بین با متغیر ملاک ارتباط معن اداری وجود دارد؛ نتایج تحلیل رگرسیون نیز نشان داد که از بین<br />متغیرهای پیش بین، متغیر آگاهی فراشناختی و برنام ه ریزی از مؤلفه های باورهای فراشناختی و مؤلفه های تأکید ات<br />هدفی والدین (بعد تسلطی و عملکردی ) به طور مع ناداری تغییرات مربوط به پیشرفت تحصیلی را تبیین می کنند . این<br />یافته ها دارای پیامدهای کاربردی در طراحی مداخلات و آموزش های ترمیمی در اختلالات یادگیری است. https://jld.uma.ac.ir/article_145_f211f382fb62c492f13e0e120cc344f0.pdf