دانشگاه محقق اردبیلی ناتوانی های یادگیری 2251-8673 3 1 2013 10 23 A comparison of ADHD and oppositional behavioral and conduct disorders in elementary students with learning disabilities and normal students مقایسهی اختلال های نقص توجه/بیش فعالی، رفتار مقابلهای و سلوک در دانش آموزان دبستانی با ناتوانی یادگیری و عادی 129 147 147 jld-3-1-92-7-8 FA ناصر یوسفی استادیار روانشناسی، دانشگاه کردستان قادر نعیمی دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره خانواده، دانشگاه خوارزمی علی قائدنیای جهرمی دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه خوارزمی حاتم محمدی کارشناس ارشد آموزش و روانشناسی کودکان استثنایی، مدرس دانشگاه آزاد اسلامی واحد مشگین شهر شیوا فرمانی شهرضا دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره خانواده، دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی Journal Article 2012 10 03 The goal of the present study was to compare ADHD and oppositional<br />behavioral disorder and conduct disorder in elementary students with<br />learning disabilities and normal students. The sample group included 381<br />normal student (193 grils and 188 boys) and 80 students suffering learning<br />disability (40 girls and 40 boys). The method of sampling for the first group<br />was clustered multi-phased and the second group were chosen by the<br />method of accessible sampling. The research method was causalcomparative.<br />To collocet the data, Achenbach teacher report forms (TRF)<br />were used. The research data were analyzed by means of chi-square test.<br />The result showed that students with learning disability and normal ones<br />have meaningful difference in ADHD and Oppositional behavioral disorder,<br />but the defference in conduct disorder is not significant. The findings<br />indicate that the attention to ADHD and oppositional behavioral disorder<br />can be important factors in working with students with learning disabilities. هدف پژوهش حاضر مقایسه ی اختلال نقص توجه /بیش فعالی، اختلال رفتار مقابله ای و اختلال سلوک<br />در دانش آموزان دبستانی با ناتوانی یادگیری و عادی بود . نمونه ی مورد مطالعه شامل 381 دانش آموز عادی<br />193 دختر و 188 پسر ) و 80 دانش آموز با ناتوانی یادگیری ( 40 دختر و 40 پسر ) بودندکه گروه اول به )<br />شیوه نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای و گروه دوم به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند .<br />روش پژوهش علّی - مق ایسهای بود . برای جمعآوری دادهها، از فرم گزارش معلم آخنباخ استفاده شد .<br />دادههای پژوهشی با آزمون مجذور خی (کای) تحلیل شد . نتایج نشان داد که : دانش آموزان با ناتوانی<br />یادگیری و عادی در اختلال نقص توجه / بیش فعالی و اختلال رفتار مقابله ای تفاوت معن اداری دارند ، اما در<br />اختلال سلوک تفاوت ها معنادار نیست . این یافته ها حاکی از این است که توجه به اختلال نقص توجه /بیش<br />فعالی و اختلال رفتار مقابلهای میتواند عوامل مؤثری در کار با دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری باشند. https://jld.uma.ac.ir/article_147_284aba6fee87f0676de8040cdadb074e.pdf