دانشگاه محقق اردبیلی ناتوانی های یادگیری 2251-8673 3 3 2014 05 22 Educational multimedia production of hesabamooz and its dffectiveness on the academic achievement of minus and division operation of female students with dyscalculia تولید چندرسانه ای آموزشی حساب آموز و اثربخشی آن بر پیشرفت تحصیلی عملیات تفریق و تقسیم دانش آموزان دختر با ناتوانی یادگیری ریاضی 25 37 149 jld-3-3-93-3-2 FA امیر پوراحمدعلی دانشجوی دکتری برنامهریزی درسی، دانشگاه هرمزگان سعید موسوی پور استادیار روانشناسی تربیتی، دانشگاه اراک Journal Article 2013 04 26 The present study’s aim is the educational multimedia production of<br />Hesabamooz and influences on minus academic achievement and Division.<br />This semi-experimental study has been performed by pretest-posttest with<br />control group. The sample includes 30 learning Disability girl students of<br />third grade in who Arak, which were replaced in two experimental group<br />(n=15) and control group (n=15) randomly bye total accounting sampling.<br />The control group was trained by traditional method and the experimental<br />group by multimedia Hesabamooz in 12 sessions. The Iran Key Math test<br />was data collection tools for this case (academic achievement minus and<br />Division). The results of covariance analysis (ANCOVA) showed the using<br />educational multimedia of Hesabamooz, in comparison to traditional<br />training there was efficient in academic achievement of Minus in girl<br />student with Dyscalculia, but was not any significant difference in Division<br />between two groups. هدف پژوهش حاضر تولید چندرسانهای آموزشی حساب آموز وتأثیر آن بر پیشرفت تحصیلی تفریق و<br />تقسیم است. این مطالعهی نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون و پسآزمون با گروه کنترل انجام گرفت.<br />نمونهی پژوهش شامل 30 دانش آموز دختر پایه ی سوم ابتدایی ناتوان در یادگیری ریاضی شهر اراک است<br />به صورت (n= و کنترل ( 15 (n= که از طریق نمونهگیری تمام شمار انتخاب و در دو گروه آزمایش( 15<br />تصادفی نشانده شدند. به مدت 12 جلسه گروه آزمایش با چندرسانهای حساب آموز و گروه کنترل با<br />روش متداول آموزش دیدند. ابزار جمع آوری دادهها برای متغیر پیشرفت تحصیلی (تفریق، تقسیم) آزمون<br />نشان داد که استفاده از چندرسانهای آموزشی (ANCOVA) ایران کی مت بود. نتایج تحلیل کوواریانس<br />حساب آموز در مقایسه با روش آموزش متداول در پیشرفت تحصیلی تفریق دانش آموزان دختر با ناتوانی<br />یادگیری ریاضی مؤثر بوده است؛ اما در پیشرفت تحصیلی تقسیم تفاوت معناداری بین دو گروه مشاهده<br />نشده است. https://jld.uma.ac.ir/article_149_8968c523d759cec99b6d0c18042b02c2.pdf