دانشگاه محقق اردبیلی ناتوانی های یادگیری 2251-8673 3 2 2014 03 21 Effect of Panoura and Philipuo’s Meta cognitive Training Program on the self-concept of children with mathematics learning disabilities اثربخشی برنامه ی فراشناخت پانورا و فیلیپو بر خودپنداره ی کودکان با اختلال یادگیری ریاضی 63 77 28 d_jld_3_2_92_12_25_4 FA راضیه عباسیان کارشناس ارشد روانشناسی وآموزش کودکان با نیازهای خاص، دانشگاه اصفهان احمد عابدی استادیار گروه روانشناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص، دانشگاه اصفهان سحر نصرآزادانی کارشناس ارشد روانشناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص، دانشگاه اصفهان زهرا سیفی کارشناس ارشد روانشناسی و آموزش کودکان با نیازهای خاص، دانشگاه اصفهان Journal Article 2013 03 08 The aim of the present study is to examine the effectiveness of<br />Panouraand Philipuo’s Metacognition Training Program on self-concept of<br />children with mathlearning disability. Statistical population of this study<br />includes students of Fourth Grade of Esfahan selected from students of a<br />learning disability clinic using available sampling. The Single Subject<br />method with A-B Project was employed in the current research. After base<br />line position, intervention started and through 12 in dividual intervention<br />sessions Panoura and Philipuo’s Metacognition Training Program was<br />presented and three subjects were followed up in four consecutive sessions.<br />Through the visual analysis of data graphs based on descriptive statistics<br />indicesand visual analysis, the intended inter ventions were proved to be<br />effective for all three subjects (PND was 92% for subjects A and B and<br />100% for subject C). The results showed that Panoura and Philipuo’s<br />Metacognition Training Program is effective on self-conception of children<br />with math learning difficulties. هدف از پژوهش حاضر بررسی اثر بخشی برنامه ی فراشن اخت پانورا و فیلیپو بر خودپنداره ی کودکان با<br />اختلال یادگیری ریاضی است. جامعه ی آماری این پژوهش دانش آموزان پایه ی چهارم دبستان در شهر<br />اصفهان هستند که با روش نمونه گیری در دسترس از میان دانش آموزان مراجعه کننده به کلینیک اختلال<br />است . در این روش پژوهشی بعد از A-B یادگیری انتخاب شدند . روش پژو هش، روش مورد منفرد با طرح<br />موقعیت خط پایه، مداخله آغاز شد و طی 12 جلسه ی مداخلهی انفرادی، برنامه ی فراشناخت پانورا و فیلیپو<br />به آزمودنی ها ارائه گردید و سه آزمودنی طی چهار جلسه ی پی در پی مورد پ ی گیری قرار گرفتند .<br />یافتههای این پژوهش نشان داد که طی تحلیل دیداری نمودار داده ها بر اساس شاخصهای آمار توصیفی و<br />%92 برای آزمودنی PND تحلیل دیداری، مداخله ی مورد نظر برای هر 3 آزمودنی اثر بخش بوده است(با<br />الف و ب و 100 % برای آزمودنی ج ). نتایج این پژوهش نشان داد که آموزش برنامه ی فراشنا خت پانورا و<br />فیلیپو بر خود پندارهی کودکان با اختلال یادگیری ریاضی مؤثر میباشد https://jld.uma.ac.ir/article_28_40b0a6ad22874f3b232b55637934ca00.pdf