دانشگاه محقق اردبیلی ناتوانی های یادگیری 2251-8673 4 4 2015 08 23 The effectiveness of training attention based on fletcher’s program on the reading performance of female student with dyslexia بررسی اثربخشی آموزش توجه براساس برنامه‌ی فلچر بر عملکرد خواندن دانش‌آموزان دختر نارساخوان 36 48 315 FA رویا چوپان زیده احمد عابدی معصومه پیروز زیجردی Journal Article 2015 09 06 <span style="color: black;"><span style="font-family: Times New Roman; font-size: medium;">The purpose of the present research is to investigate the effectiveness of attention training based on Fletcher’s program on the reading performance of students with dyslexia. The study is an experimental one. Thirty students were selected through multi-stage clustering random sampling and were randomly divided into an experiment group and a control group (15 in the experiment group and 15 in the control group).To gather data, from the clinical interview, the list of symptoms of dyslexia, the third-grade reading test and the Raven progressive intelligence test were used. The attention training was presented in 12 sessions. The result of the analysis of covariance revealed that training attention significantly increases reading performance of student with dyslexia. The results indicated that, beside other intervention types, training attention can be used to improve reading problem in students with dyslexia</span></span><span style="font-family: 'B Mitra';" lang="FA" dir="RTL"><span style="font-size: medium;">.</span></span> <span style="font-size: medium;">هدف از مطالعه‌ی حاضر، تعیین اثربخشی آموزش توجه براساس برنامه‌ی فلچر بر عملکرد خواندن دانش‌آموزان نارساخوان بود. روش این پژوهش تجربی است. بدین منظور، 30 دانش‌آموز</span><span style="font-size: medium;">  </span><span style="font-size: medium;">با نارساخوانی پایه‌ی سوم ابتدایی به شیوه‌ی نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای چند مرحله‌ای انتخاب و به روش تصادفی در گروه‌های آزمایشی و کنترل گمارده شدند (15 نفر در گروه آزمایش و 15 نفردر گروه کنترل). به منظور گردآوری داده‌ها از مصاحبه بالینی، فهرست نشانگان نارساخوانی، آزمون خواندن کلاس سوم، آزمون هوش ریون استفاده شد. آموزش توجه بر روی گروه آزمایش در 12 جلسه ارائه گردید. نتایج تحلیل کواریانس نشان داد که آموزش توجه براساس برنامه فلچر، عملکرد خواندن دانش‌آموزان مبتلا به نارساخوانی را به‌طور معناداری افزایش داد. این نتایج نشان داد که آموزش توجه می‌تواند در کنار مداخلات دیگر بر عملکرد خواندن موثر باشد.</span> https://jld.uma.ac.ir/article_315_aec7cb4e3b22526fa47a4d811b671cc5.pdf