دانشگاه محقق اردبیلی ناتوانی های یادگیری 2251-8673 14 1 2024 11 21 The Relationship Between Rejection Sensitivity with Emotional-Behavioral Problems in Students with Learning Disabilities by Mediating Role of Emotion Regulation رابطه حساسیت به طرد با مشکلات رفتاری عاطفی دانش‌آموزان با ناتوانی یادگیری: نقش میانجی تنظیم هیجان 65 52 3620 10.22098/jld.2024.15786.2195 FA بهاره رضائی کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی، دانشگاه کردستان، سنندج، ایران ساناز عینی استادیار گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی، دانشگاه کردستان، سنندج، ایران مهدی زمستانی استاد گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی، دانشگاه کردستان، سنندج، ایران Journal Article 2024 09 06 <strong>Objective:</strong>  Learning disabilites can significantly affect success and academic progress at any age. This study aims to determine the relationship between rejection sensitivity and emotional-behavioral problems in students with learning disabilities, with the mediating role of emotional regulation.<br /><strong>Methods:</strong> This study is applied in terms of purpose and descriptive in terms of data collection (research design). The statistical population of this research consisted of all students with learning disabilities in learning disabilites centers in Kermanshah city for the academic year 2023-2024. A total of 282 individuals were selected through purposive sampling. Data was collected using Rutter's emotional-behavioral problem questionnaire (1975), Downey's rejection sensitivity scale, Feldman's emotional regulation questionnaire (1996), and Gross's emotional regulation measures (2003). All analyses were conducted using SPSS 27 and Lisrel 8.8 software.<br /><strong>Results:</strong> The findings indicated that rejection sensitivity, cognitive reappraisal, and suppression had significant positive and negative effects on emotional-behavioral problems in students with learning disabilities, respectively. Additionally, cognitive reappraisal and suppression were able to mediate the relationships among the research variables, therefore, in addition to the direct effect, the variable of Rejection Sensitivity also affects emotional behavioral problems indirectly through re-evaluation and suppression. (p<0.01).<br /><strong>Conclusion:</strong> Based on the findings of the research, counseling centers and psychological clinics can provide necessary training to parents and teachers regarding emotion regulation and control, as well as awareness of rejection sensitivity, aimed at establishing constructive interactions with others in children with learning disabilities. <strong>اهداف: </strong>ناتوانی یادگیری می‌تواند موفقیت و پیشرفت تحصیلی را در هر سنی به طور قابل توجهی تحت تأثیر قرار دهد. پژوهش حاضر با هـدف تعیین رابطه حساسیت به طرد با مشکلات رفتاری عاطفی دانش‌آموزان با ناتوانی یادگیری با نقش میانجی تنظیم هیجان انجام شد.<br /><strong>مواد و روش‌ها:</strong>  این مطالعه از نظر هدف، کاربردی و از نظر نحوه گردآوری داده­ ها (طرح تحقیق) از پژوهش ­های توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر، کلیه دانش‌آموزان با ناتوانی یادگیری در مراکز اختلال یادگیری شهر کرمانشاه در سال تحصیلی 1403-1402 بود. تعداد 282 نفر به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شد. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه‌های مشکلات رفتاری عاطفی راتر (1975)، حساسیت به طرد داونی، فلدمن (1996) و تنظیم هیجان گراس (2003) استفاده شد. تمام تحلیل‌ها با استفاده از نرم‌افزارهای SPSS27 و نرم‌افزار Lisrel 8.8 انجام شدند.<br /><strong>یافته‌ها: </strong>یافته‌ها نشان داد که حساسیت به طرد، ارزیابی مجدد و سرکوبی بر مشکلات رفتاری عاطفی دانش‌آموزان با ناتوانی یادگیری به ترتیب اثر مثبت و منفی معنادار دارند. همچنین ارزیابی مجدد و سرکوبی توانست میانجی روابط بین متغیرهای پژوهش باشد؛ بنابراین متغیر حساسیت به طرد علاوه بر اثر مستقیم، به طور غیر مستقیم و از طریق ارزایبی مجدد و سرکوبی نیز بر مشکلات رفتاری عاطفی تاثیر می­گذارند.<br /> (01/0>P).<br /><strong>نتیجه‌گیری: </strong> با توجه‌ به یافته‌های پژوهش، در مراکز مشاوره و کلینیک‌های روان‌شناسی می­توان در مورد تنظیم و کنترل هیجانات و آگاهی درزمینه حساسیت به طرد باهدف برقراری تعاملات سازنده با دیگران در کودکان با ناتوانی یادگیری به والدین و معلمان آموزش‌های لازم ارائه شود. https://jld.uma.ac.ir/article_3620_24c29dd9e721e2133374d13e7111050a.pdf