دانشگاه محقق اردبیلی ناتوانی های یادگیری 2251-8673 15 2 2026 01 21 Phenomenological Representation of Challenges and Coping Strategies of Parents Facing Children with Specific Learning Disabilities: A Qualitative Study بازنمایی پدیدارشناختی چالش‌ها و راهکارهای مقابله‌ای والدین در مواجهه با کودکان دارای اختلال یادگیری خاص: یک پژوهش کیفی 4375 10.22098/jld.2026.18120.2276 FA سروش رنجیر دکتری تخصصی، روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران Journal Article 2025 08 18 Objective: is a prevalent neurodevelopmental disorders, poses numerous challenges and problems not only for children but also for their parents. The present study aimed to explore and represent the lived experiences of parents of children with specific learning disorders..<br />Methods: This research employed a qualitative phenomenological approach. The study population consisted of all parents of children with Specific learning disorder in Tehran. A purposive sampling method was used, through which 13 parents of children with Specific learning disorder, who were referred to the Knowledge-based Psychology and Rehabilitation Clinic, were selected as participants, considering the principle of data saturation. The research instrument was semi-structured, in-depth interviews. The interviews were analyzed using Colaizzi’s seven-step method.<br />Findings: The research findings were categorized into three axes: identifying the challenges and problems of parents of children with specific learning disabilities (4 main themes and 26 sub-themes); identifying and presenting effective strategies aimed at improving the quality of life of parents of children with specific learning disabilities main themes and 20 sub-themes); and the axis of hope and outlook for the future (1 main theme and 2 sub-themes were categorized.).<br />Conclusion: Based on the findings, it can be concluded that designing and implementing targeted support programs based on the proposed solutions is essential to enhance their quality of life. Therefore, it is recommended that targeted support programs based on the proposed solutions be designed and implemented to improve the quality of life and reduce the challenges and difficulties faced by parents of children with learning disabilities. هدف: اختلال یادگیری خاص به‌عنوان یکی از اختلال‌های شایع عصبی-رشد، علاوه بر کودکان، چالش‌ها و مشکلات فراوانی برای والدین نیز به همراه دارد. هدف از پژوهش حاضر واکاوی و بازنمایی تجارب زیسته والدین کودکان دارای اختلال یادگیری خاص بود. <br />روش‌ها: روش پژوهش حاضر، کیفی از نوع پدیدارشناسانه بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را والدین کودکان دارای اختلال یادگیری خاص در شهر تهران تشکیل دادند. با توجه به ماهیت پژوهش و هدف آن، از روش نمونه‌گیری هدفمند استفاده شد. بدین منظور تعداد 13 نفر از والدین کودکان دارای اختلال یادگیری خاص مراجعه کننده به کلینیک روانشناسی و توان‌بخشی دانش بنیان آتیه با رعایت اصل اشباع داده‌ها به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. ابزار پژوهش حاضر مصاحبه عمیق نیمه ساختار یافته بود. مصاحبه‌ها با استفاده از روش هفت‌مرحله‌ای کلایزی(1978) تجزیه و تحلیل شدند. <br />یافته‌ها: یافته‌های پژوهش در سه محور شناسایی چالش‌ها و مشکلات والدین کودکان دارای اختلال یادگیری خاص(4 مضمون اصلی و 26 مضمون فرعی)، محور شناسایی و ارائه راهکارهای مؤثر باهدف بهبود کیفیت زندگی والدین کودکان دارای اختلال یادگیری خاص(4 مضمون اصلی و 20 مضمون فرعی) و محور امید و چشم‌انداز نسبت آینده(1 مضمون اصلی و 2 مضمون فرعی) دسته‌بندی شدند.<br />نتیجه‌گیری: با توجه به یافته‌های به دست‌آمده می‌توان نتیجه گرفت طراحی و اجرای برنامه‌های حمایتی هدفمند و مبتنی بر راهکارهای ارائه شده با هدف افزایش کیفیت زندگی آن‌ها ضروری است؛ بنابراین پیشنهاد می‌شود برنامه‌های حمایتی هدفمند و مبتنی بر راهکارهای ارائه شده باهدف افزایش کیفیت زندگی و کاهش چالش‌ها و مشکلات والدین کودکان دارای اختلال یادگیری طراحی و اجرا شود