دانشگاه محقق اردبیلی ناتوانی های یادگیری 2251-8673 15 3 2026 04 21 The Role of Psychological Wellbeing and Spiritual Wellbeing in Predicting Job Burnout of Teachers with Special Learning Disorder نقش بهزیستی روانشناختی و بهزیستی معنوی در پیش‌بینی فرسودگی شغلی معلّمان دانش‌آموزان با اختلال یادگیری خاص 4509 10.22098/jld.2026.19365.2313 FA علی شیخ الاسلامی استاد، گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران. 0000-0002-7700-7206 فاطمه هدایت‌جو دانشجوی کارشناسی‌ارشد مشاوره مدرسه، گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران. Journal Article 2026 02 09 Objective: The purpose of this study was to investigate the role of psychological wellbeing and spiritual wellbeing in predicting job burnout in teachers with special learning disorder.<br />Methods: The research method was descriptive-correlation. The statistical population of the study consisted of all teachers of students with special learning disorder in ardabil city. Among them, 100 teachers were selected as the sample using the available sampling method. To collect the data, Ryff Psychological Wellbeing Questionnaire, Paloutzian And Colleagues' Spiritual Wellbeing Questionnaire and Maslach Burnout Questionnaire were used. Data were analyzed using pearson correlation coefficient and multiple regressions.<br />Results: The findings showed that there is a significant negative relationship between psychological wellbeing and spiritual wellbeing and burnout of teachers of students with specific learning disorder. Also, the results of regression analysis revealed that approximately 61% of the variance in job burnout of teachers of students with specific learning disorder can be predicted based on psychological wellbeing and spiritual wellbeing, with the spiritual wellbeing variable having a greater contribution (p<0.01).<br />Conclusion: Therefore, it can be concluded that psychological wellbeing and spiritual wellbeing have a significant role in predicting job burnout among students with special learning disorder that requires attention and planning by authorities and practitioners. اهداف: پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش بهزیستی روانشناختی و بهزیستی معنوی در پیش‌بینی فرسودگی شغلی معلّمان دانش‌آموزان با اختلال یادگیری خاص انجام گرفت.<br />مواد و روش‌ها: روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه‌ی آماری پژوهش را تمامی معلّمان دانش‌آموزان با اختلال یادگیری خاص شهر اردبیل، تشکیل دادند که از میان آن‌ها با استفاده از روش نمونه‌گیری در دسترس 100 معلّم به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه‌ی بهزیستی روانشناختی ریف، پرسشنامه‌ی بهزیستی معنوی پالوتزین و همکاران و پرسشنامه‌ی فرسودگی شغلی مسلش استفاده شد. داده‏ها ‏‏با روش آماری ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.<br />یافته‌ها: یافته‌ها نشان داد که بین بهزیستی روانشناختی و بهزیستی معنوی با فرسودگی شغلی معلّمان دانش‏آموزان با اختلال یادگیری خاص رابطه‌ی منفی معناداری وجود دارد. همچنین، نتایج تحلیل رگرسیون آشکار کرد که تقریباً 61 درصد از واریانس فرسودگی شغلی معلّمان دانش‏آموزان با اختلال یادگیری خاص براساس بهزیستی روانشناختی و بهزیستی معنوی قابل پیش‏بینی است که متغیر بهزیستی معنوی سهم بیشتری داشت (01/0p<).<br />نتیجهگیری: بنابراین، می‌توان نتیجه گرفت که بهزیستی روانشناختی و بهزیستی معنوی در پیش‌بینی فرسودگی شغلی معلّمان دانش‌آموزان با اختلال یادگیری خاص نقش معناداری دارند که نیازمند توجه و برنامه‌ریزی توسط مسئولین و دست‌اندرکاران آموزش و پرورش استثنایی می‌باشد.