دانشگاه محقق اردبیلی ناتوانی های یادگیری 2251-8673 6 4 2017 08 23 The impact of math skills education in educational multimedia environment on self-concept and learning of students with disabilities in learning mathematics تأثیر آموزش مهارت‌های ریاضی در محیط چندرسانه‌ای آموزشی بر خودپنداره و یادگیری دانش‌آموزان با ناتوانی یادگیری‌ریاضی 126 152 562 10.22098/jld.2017.562 FA رحیم مرادی دانشجوی دکتری تکنولوژی آموزشی، دانشگاه علامه طباطبائی و استاد مدعو دانشگاه علامه طباطبائی آذر خزائی دانشجوی دکتری تکنولوژی آموزشی، دانشگاه علامه طباطبائی امینه احمدی استادیار گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاداسلامی واحد تهران جنوب Journal Article 2017 09 12 The aim of the current study was to investigate the impact of math skills education in educational multimedia environment on self-concept and learning of students with disabilities in learning mathematics. The research method was experimental with pretest - posttest design and a control group. The statistical population was composed of boy students with math learning disabilities of fifth grade of elementary school in Training centers for specific learning difficulties is Noorabad in academic year of 2014-2015, among them thirty students who received scores below the cut-off point in mathematics test of Key Math were selected by means of multi-stage cluster sampling method and were randomly assigned to experimental and control groups (n=15). The experimental group received eight 30-minutes sessions of math skills training (skills of addition, subtraction, multiplication and division) in multimedia environment. In order to collect data, Key Math test, questionnaire of self-concept of Jessen School in China (2004) and researcher-made learning test were used. The results of multivariate analysis of covariance (MANCOVA) showed that math skills education in educational multimedia environment influences self-concept improvement and learning of students with disabilities in learning Mathematics. (P<0.001). Therefore, according to the development of new educational technologies and computers in specific learning centers and multimedia content provided in this area, using this new method for teaching students with learning disabilities can be considered a new horizon in the educational process of our country.   پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش مهارت‌های ریاضی در محیط چند رسانه‌ای آموزشی بر خودپنداره و یادگیری دانش‌آموزان با ناتوانی یادگیری‌ ریاضی انجام گرفته است. روش پژوهش آزمایشی با طرح پیش‌آزمون – پس‌آزمون با گروه‌کنترل است. جامعه‌ی آماری شامل دانش‌آموزان پسر با ناتوانی یادگیری ریاضی پایه‌ی پنجم مرکز آموزشی مشکلات ویژه یادگیری شهر نورآباد در سال‌تحصیلی94-1393 است که از بین آنها 30  نفر که در آزمون ریاضیات کی – مت نمره پایین تر از نقطه برش گرفتند با روش نمونه‌گیری‌خوشه‌ای چند مرحله‌ای، انتخاب و به روش تصادفی در دوگروه 15 نفره آزمایش و کنترل جایگزین شدند.گروه آزمایش 8  جلسه 30‌ دقیقه‌ای آموزش مهارت‌های ریاضی (مهارت‌های جمع، تفریق، ضرب و تقسیم) در محیط چندرسانه‌ای را دریافت کردند. به منظور جمع‌آوری داده ها از آزمون ریاضی کی‌مت، پرسشنامه‌ی خودپنداره‌ی مربوط به مدرسه یسن چین (2004) و آزمون یادگیری محقق استفاده شد. نتایج با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیری نشان داد که آموزش مهارت‌های ریاضی در محیط چندرسانه‌ای بر افزایش خودپنداره و یادگیری دانش‌آموزان مبتلا به ناتوانی‌های یادگیری ریاضی مؤثر بوده است (001/0 >P). بنابراین با توجه به پیشرفت فناوری‌های نوین آموزشی و رایانه‌ها در مراکز ویژه یادگیری و محتوای چندرسانه‌ای تهیه شده در این حوزه،  استفاده از این شیوه نوین در جهت آموزش به دانش‌آموزان با ناتوانی یادگیری می‌تواند افق جدیدی را در فرایند آموزشی کشورمان تلقی شود. https://jld.uma.ac.ir/article_562_bdff997d3f1efc88f6bd1f1919919611.pdf