دانشگاه محقق اردبیلی ناتوانی های یادگیری 2251-8673 9 2 2020 01 21 Comparing mental toughness and ambiguity tolerance in mothers of children with special and ordinary learning disabilities مقایسه استحکام روانی و تحمل ابهام در مادران فرزندان با ناتوانی یادگیری خاص و عادی 153 170 861 10.22098/jld.2020.861 FA محمد نریمانی استاد ممتاز گروه روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی وحید فلاحی دانشجوی دکترای روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی نسیم اسماعیلی فارسانی کارشناس ارشد روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی زهرا رستم اوغلی دکتری تخصصی روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل Journal Article 2020 02 08 The main purpose of the present study was to compare mental toughness and ambiguity tolerance in mothers of children with special and ordinary learning disabilities. This research was a causal-comparative study. The population of the present study included all mothers with special learning disabilities who referred to the center (LD) of Farsan learning discords in 2017 and used the counseling and psychological services of the center, among whom 30 participants were selected by availability sampling, as well as 30 mothers with normal children participated in this study as a comparison group. The two groups responded individually and with the presence of the researcher to the questionnaire of mental toughness and ambiguity tolerance. The data were analyzed by multivariate analysis of variance (MANOVA). The results showed that the mean scores of mothers with children with specific learning disabilities in the mental toughness (its components) variables and ambiguity tolerance are different than the normal group (p < .001). So, it is essential to hold workshops for parents of children with specific learning disabilities and mental toughness to increase their tolerance.                                                                                پژوهش حاضر با هدف مقایسه استحکام روانی و تحمل ابهام در مادران فرزندان با ناتوانی یادگیری خاص و عادی انجام گرفت.روش این پژوهش علی مقایسه‌ای است. جامعة آماری پژوهش حاضر شامل تمامی مادران دارای فرزند با ناتوانی یادگیری خاص که به مرکز (LD) اختلالات یادگیری شهر فارسان در سال 1397 مراجعه و از خدمات مشاوره و روان­شناختی این مرکز استفاده کردند، بودند که به شیوه نمونه‌گیری در دسترس تعداد 30 نفر انتخاب و همچنین 30 مادر دارای فرزند عادی به عنوان گروه مقایسه در این پژوهش شرکت کردند. دو گروه به صورت انفرادی و با حضور پژوهشگر به پرسش‌نامه‌های استحکام روانی و تحمل ابهام پاسخ دادند. داده‌های جمع‌آوری شده نیز با استفاده از ابزارهای آمار توصیفی میانگین و انحراف معیار و آزمون تحلیل واریانس چند متغیره (مانوا)  تحلیل شد. نتایج نشان داد که میانگین نمرات مادران دارای فرزند با ناتوانی یادگیری خاص در متغیرهای استحکام روانی (مؤلفه‌های آن) و تحمل ابهام متفاوت‌تر از گروه عادی است (001/0>P)؛ بنابراین، برگزاری کارگاه آموزشی ویژه آموزش والدین فرزندان با ناتوانی یادگیری خاص جهت افزایش استحکام روانی و تحمل ابهام آن­ها ضروری است https://jld.uma.ac.ir/article_861_afdbd8a7b5c34bc349634a8f0c982f1d.pdf