دانشگاه محقق اردبیلی ناتوانی های یادگیری 2251-8673 1 2 2012 03 20 The effectiveness of cognition-promoting software on executive functions, response inhibition and working memory of childern with dyslexia and attention dificit/ hyperactivity اثر بخشی نرم افزار پیشبرد شناختی بر کارکر دهای اجرایی، بازداری پاسخ و حافظه کاری کودکان دچار نارساخوانی و نقص توجه/ بیش فعالی 98 115 99 jld-1-2-91-1-6 FA حسین قمری کیوی دانشیار روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی محمد نریمانی استاد روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی هیوا محمودی دانشجوی دکتری روان شناسی، دانشگاه محقق اردبیلی Journal Article 2011 11 25 The present study is examined the<br />effectiveness of the software to promote<br />understanding of response inhibition and<br />working memory in children with dyslexia and<br />attention deficit-hyperactivity. The study<br />population consisted of all male children, with<br />attention deficit/ hyperactivity and dyslexia are<br />between the ages of 9 to 12 years, Who are<br />educated in the city of Ardabil. Sample of 30<br />male children with attention disorders deficit/<br />hyperactivity and 30 children with dyslexia and<br />30 controls who were randomly selected. Raven<br />Colored Matrices test instruments,<br />questionnaires Kvnrz, Test of reading disorders,<br />cognitive advance of computer software, test the<br />hearts and flowers and are a visual search test.<br />The results showed that advance the application<br />of cognitive skills, working memory and<br />inhibitory response on the children's attention<br />deficit/ hyperactive children with dyslexia and<br />has had a positive effect هدف از پژوهش حاضر بررسی اثر بخشی نرم افزار<br />پیشبرد شناختی بر بازداری پاسخ و حافظه کاری کودکان دچار<br />نارساخوانی و نقص توجه- بیش فعالی است. جامعه آماری این<br />پژوهش شامل کلیه کودکان پسر دچار اختلال نارسایی توجه/<br />بیش فعالی و نارساخوانی بین سنین 9 تا 12 ساله شهر اردبیل<br />90 تحصیل کرده اند. نمونه ی پژوهش - می باشد که در سال 91<br />شامل 30 نفر کودک دچار اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی و<br />30 نفر کودک دچار نارساخوانی و 30 نفر گروه کنترل است که<br />به صورت تصادفی ساده انتخاب شده اند. ابزارهای پژوهش<br />آزمون ماتری سهای رنگی ریون، پرسشنامه کونرز، آزمون<br />تشخیص اختلالات خواندن، نرم افزار رایانه ای پیشبرد شناختی،<br />آزمون قل بها و گ لها و آزمون جستجوی دیداری می باشند.<br />نتایج پژوهش نشان دادکه نر مافزار پیشبرد شناختی بر روی<br />افزایش مهارت حافظه کاری و بازداری پاسخ کودکان نقص<br />توجه/ بیش فعال و کودکان دچار نارساخوانی تأثیر مثبتی دارد. https://jld.uma.ac.ir/article_99_7ce10fd238216e109afb469cb98816b5.pdf