مقایسه اثربخشی روش های آموزشی ایزی مایند (Easy Mind) و توانبخشی شناختی بر کارکردهای اجرایی و خودکارآمدی ریاضی دانش آموزان دارای اختلال ریاضی

مقالات آماده انتشار

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 دانشجوی دکتری، گروه روانشناسی، واحد بوشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، بوشهر، ایران

2 استادیار، گروه روانشناسی، واحد بوشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، بوشهر، ایران

10.22098/jld.2026.17383.2253

چکیده

هدف پژوهش مقایسه اثربخشی روشهای آموزشی ایزی مایند وتوانبخشی شناختی برکارکردهای اجرایی و خودکارآمدی ریاضی دانش آموزان دارای اختلال ریاضی بود.طرح پژوهش نیمه آزمایشی باپیش آزمون_پس آزمون و پیگیری همراه باگروه کنترل بود.جامعه آماری را دانش آموزان با اختلال یادگیری ریاضی مراجعه کننده به مرکز اختلال یادگیری آموزش و پرورش استان بوشهر در سال 1402_1401تشکیل می دهند (127).از میان آنها به روش نمونه گیری هدفمند 45 دانش آموزکه ویژگی های لازم را بر اساس ملاک های ورود به پژوهش و ملاک های ویرایش پنجم کتاب راهنمای تشخیصی وآماری اختلال روانی را داشتند،فهرست شدند وتصادفی در دو گروه آزمایشی و یک گروه کنترل(هر گروه 15 نفر)گمارش شدند. ابزارهای پژوهش نرم افزار حافظه فعال N_back،آزمون رنگ واژه استروپ،آزمون دسته بندی کارتهای ویسکانسین وپرسشنامه خودکارآمدی ریاضی بود (روایی و پایایی ابزارهاتأیید شده بود).گروه اول 14 جلسه به روش ایزی مایند،گروه دوم 15 جلسه به روش توانبخشی سینا کاگمد مورد آموزش قرار گرفتند. داده های به دست آمده با SPSS-26 تجزیه و تحلیل شدند و با آزمون آماری تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر و آزمون‌های تعقیبی توکی و بنفرونی برای مقایسه‌ی میانگین؛ نتایج تجزیه و تحلیل شدند.یافته ها حاکی از اثربخش بودن روشهای آموزشی بر کارکردهای اجرایی و خودکارآمدی ریاضی دانش آموزان دارای اختلال ریاضی بود و اینکه؛ روش توانبخشی شناختی در تمامی مؤلفه ها نسبت به ایزی مایند مؤثرتر بود.لذا پیشنهاد می شودکه از هر دو روش به عنوان مداخلاتی در جهت بهبود کارکردهای اجرایی و خودکارآمدی ریاضی دانش آموزان با اختلال یادگیری ریاضی استفاده شود.

کلیدواژه‌ها

موضوعات

عنوان مقاله [English]

Comparing the effectiveness of Easy Mind educational methods and cognitive rehabilitation on executive functions and mathematical self-efficacy of students with mathematical disorders

نویسندگان [English]

  • Fatemeh Heidari 1
  • Mouloud Keykhosravani 2
  • Naser Amini 2
1 PhD Student, Department of Psychology, Bu.c., Islamic Azad University, Bushehr, Iran
2 Assistant Professor, Department of Psychology, Bu.c, Islamic Azad University, Bushehr, Iran
چکیده [English]

the aim of the study was to compare the effectiveness of EasyMind educational methods and cognitive rehabilitation on executive functions and mathematical self-efficacy of students with mathematical disorders.The research design was a semi-experimental one with pre-test-post-test and follow-up with a control group.The statistical population consisted of students with mathematical learning disorders who referred tothe Learning Disorders Education Center of Bushehr Province in1401-1402(127).Among them,45students who met the necessary characteristics based on the criteria for entering the study and the criteria of the fifth edition of the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders were selected through purposive sampling and randomly assigned to two experimental groups and a control group(15 students in eachgroup).The research tools were N_back working memory software,Stroop word color test,Wisconsin card sorting test,and math self-efficacy questionnaire(validity and reliability of the tools were confirmed).The first group was trained in 14sessions with the Easy Mind method,and the second group was trained in 15sessions with the Sina Kagmed rehabilitation method.The data obtained were analyzed with SPSS-26 and the results were analyzed with the statistical test of analysis of variance with repeated measures and Tukey and Bonferroni post hoc tests for comparison of means.The findings indicated the effectiveness of the educational methods on the executive functions and math self-efficacy of students with math disorders and that the cognitive rehabilitation method was more effective than Easy Mind in all components.Therefore,it is suggested that both methods be used as interventions to improve the executive functions and math self-efficacy of students with math learning disorders.

کلیدواژه‌ها [English]

  • Easy Mind Method
  • Cognitive Rehabilitation Method
  • Executive Functions
  • Mathematical Self-Efficacy
  • Mathematical Disorder
ناتوانی های یادگیری

مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده
انتشار آنلاین از تاریخ 28 تیر 1405

فایل ها

هم رسانی

ارجاع به این مقاله

آمار