تدوین و اعتبارسنجی بسته آموزشی خانواده‌محور توانمندسازی والدین دانش‌آموزان دختر دارای اختلالات یادگیری

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 گروه روان شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه پیام نور واحد تهران، تهران، ایران.

2 گروه روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد بین المللی کیش، جزیره کیش، ایران.

3 گروه روان شناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شمال، تهران، ایران.

10.22098/jld.2026.19235.2310

چکیده

پژوهش حاضر با هدف طراحی و اعتبارسنجی محتوایی یک بسته آموزشی خانواده‌ محور برای توانمندسازی والدین دانش‌آموزان دختر نوجوان (۱۲ تا ۱۵ سال) دارای اختلال یادگیری خاص انجام شد. این پژوهش از نوع کیفی مبتنی بر تحلیل محتوا با اعتبارسنجی محتوایی است که در دو مرحله اجرا شد. مرحله کیفی، با استفاده از تحلیل محتوای استقرایی، مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته با ۱۲ دانش‌آموز دارای اختلال یادگیری خاص و ۱۲ والد آن‌ها (مجموعاً ۲۴ نفر) در شهر اصفهان، تا رسیدن به اشباع نظری تحلیل شد. در مرحله کمّی، روایی محتوایی بسته آموزشی طراحی‌شده براساس یافته‌های کیفی و مبانی نظری، توسط پانلی متشکل از ۸متخصص با استفاده از شاخص‌های نسبت روایی محتوا (CVR) و شاخص روایی محتوا (CVI) بر اساس مدل لاوشه (1975) ارزیابی گردید.تحلیل داده‌های کیفی منجر به استخراج۴۸۳ کد اولیه، ۲۲زیر مضمون و ۸مضمون اصلی شد. مضامین اصلی شامل: تقویت انگیزه تحصیلی، مدیریت حواس‌پرتی و تمرکز، ارتباط والد - فرزند و حمایت عاطفی، تمرینات عملی برای افزایش انگیزه، بهبود کارکردهای اجرایی و توجه پایدار، ادغام با محیط مدرسه و پیشنهادات فرهنگی و ارزیابی پیشرفت و نگهداری تغییرات بودند. بر این اساس، یک بسته آموزشی ۸ جلسه‌ای (هر جلسه ۹۰ دقیقه) طراحی شد.نتایج اعتبارسنجی نشان داد که میانگین CVR جلسات 875/0 و شاخص روایی محتوایی کل (S-CVI/Ave)برابر با 93/۰ است که بالاتر از معیارهای پذیرش (75/0 و 80/0) است.
بسته آموزشی تدوین‌شده از روایی محتوایی مطلوبی برخوردار است و می‌تواند به‌ عنوان یک ابزار مداخله‌ای ساختار یافته در برنامه‌های خانواده‌محور برای والدین دانش‌آموزان دختر نوجوان دارای اختلال یادگیری خاص مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه‌ها

موضوعات

عنوان مقاله [English]

Development and Content Validation of a Family-Centered Educational Package for Empowering Parents of Female Students with Learning Disabilities

نویسندگان [English]

  • Hosein Zare 1
  • Mahsa Kamkar 2
  • Khadijeh Abolmaali 3
  • Aliakbar Sharifi 1
1 Department of Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Payame Noor University of Tehran, Tehran, Iran.
2 Department of Psychology, The Faculty Of Psychology, Islamic Azad University Of Kish, Kish Island, Iran.
3 Department of Psychology, The Faculty Of Psychology, Islamic Azad University Of North Tehran, Tehran, Iran.
چکیده [English]

the purpose of this study was to design and validate a family - based educational package for empowering parents of adolescent girls (12to15 years) with specific learning disorder.this research is a qualitative research based on content analysis and content validation which was performed in two stages.qualitative phase was analyzed using inductive content analysis , semi - structured interviews with12 students with specific learning disorder and12 parents (totally24 people) in isfahan to achieve theoretical saturation.in the quantitative phase,content validity of the designed educational package based on qualitative findings and theoretical foundations was evaluated by a panel of eight experts using content validity ratio (cvr) and content validity index (cvi) based on model (1975) .analysis of qualitative data resulted in the extraction of 483 initial codes,22 sub themes and 8themes . the main themes included : enhancement of academic motivation ,distractibility and concentration , parent - child relationship and emotional support ,practical exercises for increasing motivation , improving executive functions and sustainable attention , integration with school environment and cultural پیشنهادات and evaluation of progress and maintenance of changes.accordingly , an 8 session educational package was designed ( each session 90 minutes).results of the validation showed that the cvr mean and total content validity index (s - cvi / ave) is 0.93 , which is higher than the acceptance criteria (0/75and 0/80) .the developed educational package has a desirable content validity and can be used as a structured interventional tool in خانواده‌محور programs for parents of adolescent girls with specific learning disorder.

کلیدواژه‌ها [English]

  • educational package
  • parental empowerment
  • specific learning disorders
  • adolescent girls
  • content analysis

فایل ها

هم رسانی

ارجاع به این مقاله

آمار