نمایه نویسندگان

ا

  • امینی، ناصر مقایسه اثربخشی روش های آموزشی ایزی مایند (Easy Mind) و توانبخشی شناختی بر کارکردهای اجرایی و خودکارآمدی ریاضی دانش آموزان دارای اختلال ریاضی [دوره 16، شماره 1، 1405]

ح

  • حسنوند، محمدباقر شناسایی مولفه‌های برنامه درسی مبتنی بر علوم اعصاب شناختی برای دانش‌آموزان دارای اختلال خواندن با رویکرد فراترکیب [دوره 16، شماره 1، 1405]
  • حیدری، فاطمه مقایسه اثربخشی روش های آموزشی ایزی مایند (Easy Mind) و توانبخشی شناختی بر کارکردهای اجرایی و خودکارآمدی ریاضی دانش آموزان دارای اختلال ریاضی [دوره 16، شماره 1، 1405]

س

  • سلیمی درمنکی، فاطمه شناسایی مولفه‌های برنامه درسی مبتنی بر علوم اعصاب شناختی برای دانش‌آموزان دارای اختلال خواندن با رویکرد فراترکیب [دوره 16، شماره 1، 1405]
  • سیداسماعیلی قمی، نسترن تأثیر توانبخشی شناختی بر ادراک دیداری-حرکتی (خطای شکل، خطای چرخش، خطای ترکیب، خطای تداوم) دانش‌آموزان دچار اختلال یادگیری خاص [دوره 16، شماره 1، 1405]

ش

  • شیخ الاسلامی، علی تأثیر توانبخشی شناختی بر ادراک دیداری-حرکتی (خطای شکل، خطای چرخش، خطای ترکیب، خطای تداوم) دانش‌آموزان دچار اختلال یادگیری خاص [دوره 16، شماره 1، 1405]

ک

  • کیخسروانی، مولود مقایسه اثربخشی روش های آموزشی ایزی مایند (Easy Mind) و توانبخشی شناختی بر کارکردهای اجرایی و خودکارآمدی ریاضی دانش آموزان دارای اختلال ریاضی [دوره 16، شماره 1، 1405]

م

  • محمدی نائینی، مژگان شناسایی مولفه‌های برنامه درسی مبتنی بر علوم اعصاب شناختی برای دانش‌آموزان دارای اختلال خواندن با رویکرد فراترکیب [دوره 16، شماره 1، 1405]